教育部統合視導多又雜，但縣市政府也好不到哪去....全教總籲地方政府檢討校務評鑑

宜蘭、台中、台南等縣市日前公開反對教育部統合視導，全國教師總工會1日召開記者會指出，縣市政府要先檢討改變校務評鑑，否則中央和地方也是共犯結構。

蘋果報導，全教總蒐集縣市學校的公文並加以分析統計，發現縣市教育局對學校行政的壓力，並未小於教育部的統合視導。

全教總理事長張旭政說，在宜蘭縣長林聰賢率先拒絕中央統合視導後，各地縣市長、教育局長紛紛表態，加入譴責「統合視導」的行列，要求教育部減少統合視導項目，也有縣市加入拒絕教育部統合視導業務，全教總樂見教育行政體系傾聽教師多年心聲，但縣市教育局對於學校行政的壓力，絕對不小於教育部。

全教總新聞稿表示，就縣市的狀況而言，台中市的「新式校務評鑑」是真正讓學校喘不過氣的主要行政業務；而高雄市的「整併訪視評鑑」是越整併數量越多。其他縣市類似的情況也在所多有，可見得「績效主義」瀰漫在整個教育行政機關之間。

新聞稿還指出，各機關競相爭取績效的結果，要求學校辦理一堆活動、參加一堆研習，填報一推資料，壓得學校行政人員喘不過氣，沒人想兼行政；教師花了許多心力在製作成果，減少了輔導學生的時間，最重要的教學活動就在「績效」的壓力下被壓縮了，「行政支援教學」也變成「教學支援行政績效」。如此的「教育績效」看似風光亮麗，卻大幅減損了校園最核心的價值－師生之間的教與學，本末倒置的結果，終將自食惡果。

►一個離職行政人員給長官們的一封信：把教育弄成表面功夫的集合，學生怎麼會有競爭力

自由報導，宜蘭縣教師職業工會理事長朱堯麟表示，宜蘭縣學校有74項評鑑，教育部19項僅占2成5，地方評鑑項目還有55項。

宜蘭縣政府教育處長文超順則回應，宜蘭縣學校年度評鑑有74項，教育部統合視導44項、中央部會15項、縣府自己的評鑑15項，教師工會的數據不正確，縣府拒辦統合視導後，也會協調中央部會與縣府評鑑項目進行減化。

高雄市教師職業工會理事長董書攸表示，地方政府無限上綱，有老師整個中秋節上傳了近三百個檔案，如同軍備競賽，造成重形式績效，不重教育實質的文化。

聯合報導，對此，教育部國教署表示，103年起已逐年刪減視導項目，2年來已刪減3成。為因應各地方政府行政減量的需求，教育部近期也將邀請各地方政府開會討論，將朝「分列學校與縣市的視導項目」、「學校視導項目資料2年調查1次」、「研議偏鄉小校視導項目減量，甚至免填」等方向，預計104年度統合視導項目將再刪減3成。