2015年1月4日 星期日

如何讀出好品格〈第二場〉/ 畢仙蓉

歷史資料《我抓得住--班級經營》
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並更名《我抓得住》
演講地點:苗栗縣大成高中
演講時間:2012/10/24星期三下午  130~430
    師:臺中市立惠文高中 畢仙蓉老師


與會人員入場中

大成高中美麗的親善大使〈左起:黃淑玄/陳巧茹/邱莉晴〉

         指導老師:黃秀蘭主任-1


畢仙蓉老師與三灣國中輔導主任曾筱喬
講師畢仙蓉老師與研習老師合影


三灣國中校長鍾萬煋先生致贈感謝狀予畢老師
畢仙蓉老師與大成高中校長鄒紹騰先生/三灣國中校長鍾萬煋先生以及輔導主任曾筱喬

開場白
    很高興我在教育工作上的努力可以讓自己城市以外的夥伴看見──這除了要感謝生命中不斷出現的伯樂,還要感謝同仁的指導與鼓勵,感謝每天提升我智慧與性靈、時而給我歡笑或助我一臂之力的所有孩子,感謝肯定我、鼓勵我或者啟發我的所有家長,最後感謝我自己的勇氣與毅力。
    我知道這隆重又溫馨的場面,是三灣國中與大成高中用心策劃的結果。幸好來之前我也做了一點功課:當發現鍾萬煋校長與鄒紹騰校長均是全國優良教育人員時,我就知道他們對教育的用心;再發現兩位校長的教育理念竟然與我不謀而合時,我更放心今日的演講多少都會得到一點肯定。
    鍾校長強調「多給孩子機會,多給學生舞台」,正巧我今日也準備了「給他一個舞臺」這個ppt.鄒校長過去曾是教師,也曾是主任,所以他更能體諒老師的辛苦以及行政的辛勞──我的這點想法在會議開始前就偷偷詢問過學校老師,他們都使力點頭認同,還說校長他真得很用心。是呀!光看研習會場中每張桌上一盒盒的面紙、一顆顆的盆栽就知道。因為校長的用心與溫馨,學校老師當然以下效上:我早到這裡時,就已看到陳允銘主任與劉裕芳老師再三為我檢查網路線以及音響設備,忙碌中還不時問候我。接著美麗的親善大使在指導老師黃秀蘭主任的帶領下一一列隊。我問:「有嘉賓?」氣質非凡的黃主任說:「對呀!」」我又問:「什麼人?」她微笑著說:「就是你呀!」其實嘉賓不僅是我,更有該縣教育局的長官以及所有參加研習的老師。他們如此「用心待人」,品德教育怎會不成功?接著又來一位笑臉迎人的美女老師,她叫楊鳳琴。
    「老師!有什麼需要儘管跟我們說喔!」不想辜負她再三詢問的熱情,於是請她帶我至校園中拍兩張校景。沒想到體貼的楊老師說:「老師!您休息一下,我去幫妳拍。」我豈能讓人家辛苦?當然堅持不行囉!聰明的楊老師想到一個方法,就是將她之前拍攝的檔案寄給我。她說:「我等下就去辦公室寄給您!」

 正文
     品德教育做得好,就是有這些老師以身作則──尊重每一個人的感受,關懷每一個人的需要。
     品德教育為什麼做不好,那多半是父母和老師太在意孩子的考試成績;因為在意考試成績,所以談閱讀,便說:「課本的書都讀不完了,還讀什麼課外書?」因為太在意考試成績,所以就說:「參加什麼活動!書都不用讀了嗎?」親愛的老師!十二年國教實施後,將有75﹪的國三生,可以免試入學高中職或五專,我們的教學是不是真得該回歸正常化了?閱讀有什麼不好?好極了!透過閱讀,除了增廣見聞、陶冶性靈,更可以增加孩子思辨的機會,當然我會讓閱讀不都是輕鬆的事,很多時候我會讓他在學生身上成為有意義的事,那就是設計學習單訓練他們的思辨能力,並給他們發表的舞臺,建立他們的自信也讓他們賦予自己使命。學校舉辦的每一場活動,其實都是培養孩子品德的最好機會:透過活動,可以讓孩子的心胸更開闊,讓孩子有與人合作的機會,從中學得智慧。還可以讓孩子學習從挫折中找到方向……這些有什麼不好?不好的原因都是我們太在意考試成績了。
      各縣市在推動閱讀與品德教育時,往往將它們分開進行,但我認為他們必須同時進行。閱讀,讀一本書才叫閱讀嗎?在我來說,讀一則小品、一首小詩,欣賞一首歌、一幅畫、一部影片,看一個人、一個風景……都是閱讀,尤其在思辨能力同時進行的時候,那不僅是有意思還是有意義的閱讀。例如:給孩子看一幅畫,作者畫的究竟是少婦還是巫婆,我們不得而知的情況下,看法各異,但誰的看法是對的?誰的又是錯的?都對!或者都錯!所以當別人誤解我們或是讓我們的心受傷害了,先別急著怪他,因為他不瞭解我們,更因為我們做出的某一點確實給了他那樣的想法──往這裡一想,對於他的埋怨就應該減少,自己也更容易冷靜思考如何做得更好。給學生看這幅畫之後,老師可以在說出自己的想法之前先詢問孩子們的看法,鼓勵他們發表,除非答案脫離普世價值,否則不要否定他們的說法。
    請各位我朗讀幾篇文章再發表你們的心得,如何?
【朗讀篇目】:選自學習電子報
一、知人難,相知相惜更難
二、埋怨是心靈的癌症
三、蚌的珍珠──包容逆境
〈朗讀進行中……〉
  心得發表】〈……掠過〉

     不要小看給孩子發表的機會。我覺得思辨能力的訓練,是我們課程中非常重要甚至是首要的部分。沒有這項能力,所有的學習都是危險的事,例如:孩子沒有這種習慣,遇到挫折,在一念之間就留下不可挽回的遺憾……。當然有思辨能力的習慣都不能保證孩子絕不會出事了,沒有這種習慣,隨時出事的可能性不是更高嗎?
     幾個ppt.與各位分享:
一、〈叫人感動得心疼》
二、〈堅守自己的價值〉
三、〈失敗獎〉
     感謝我人生中的導師莊榮輝老師,他過去擔任過導師、生教組長、訓育組長,與他共事時,就常得到他的開悟;他退休後,仍經常會與我和老師們分享好文章、好影片,讓我們從中得到不少啟發。老師們也可利用這樣的教學方式,讓學生思考、發表,但別忘了事後給予鼓勵、肯定或是引導。
     很慶幸有一群美麗的男孩與女孩擔任我「美麗,閱讀!」的代言人。他們不僅喜歡閱讀,還是有禮貌的孩子。我想藉由他們證明:閱讀,可以使人很美麗!請看

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因為閱讀而顯得美麗的人──我仍繼續尋找,並陸陸續續於「我抓得住--班級經營」介紹。

     在研習結束前,有一項重要的分組活動,需借助老師們的經驗與智慧,倘若您願意公開分享,請在發言單上填上任教學校與姓名。
【分組討論開始】……
【發言單彙整】……
問題一:如果一個教師沒有閱讀習慣卻要求學生閱讀,會有什麼結果?
【回答】同光國小 王志強老師 / 象鼻國小 鄭瓊鈺老師/
客庄國小 王佳文老師 / 藍田國小 洪朝彬老師 / 富田國小 劉麗君老師 /
通宵國中 張瓊月老師
1. 沒有說服力,無法養成閱讀氛圍。2.沒有身教,無法潛移默化、以身作則。3.沒有閱讀習慣的老師,無法提供學生更多優質的素材、資源。4.沒有從閱讀中感動的老師,是不能感動學生去閱讀的。5.容易被學生質疑:說一套,做一套!結論:必然不會成功!閱讀,從自己做起!」
【回答】大同國小 范源達老師 /泰安國中小 彭文欣老師 /建國國小 葉怡美老師
1. 老師若本身不愛閱讀,自然不會積極推動班級閱讀的風氣,只是被動地配合政策,應付了事。2.老師應該不會了解閱讀的快樂和趣味,本身個性也會非常貧乏,觀察能力和體會能力應該也不會多有影響力。相對的,教學上,孩子能學的、接受的,也會很少。」
問題二:你會用什麼樣的方式讓家長相信:推動閱讀也能增進孩子的品德?
【回答】南湖國中 劉璟儀老師
「除蒐集資料外,尚需先文字化自己的資料〈字數不必多,反芻思考〉,再進行簡單發表〈產出〉。」
問題三:你認為什麼樣的閱讀會對孩子的品德造成負面影響?請舉例說明。
【回答】銅鑼國小 謝文琪老師
1. 暴力內容的書籍,若沒有大人『正確』的引導,會讓孩子誤認為這是正常的生活方式。另外,有些孩子藉由色情書本去了解一些『青春期』所想了解的事,甚至過於沉溺於這方面的需求。2.作者的意識波很重要,若自己的一些觀點是有盲點的,那孩子也會因此吸收了這些盲點,這對孩子的品德會有不良影響。」
問題四:你會利用什麼方式訓練孩子的思辨能力?
【回答】烏眉國中 鄭雅竹老師 / 鶴岡國中 楊麗芬老師 / 大同國中 曾珮芬老師
       苑裡國中 劉嘉玲老師 / 大埔國小 林麗雲老師
「以社會/國際時事議題作素材,提早公布即將討論之議題,請學生先行回家或至圖書館蒐集資料,當日將所彙整之資料提出與大家討論,敎師不預設立場,引導學生踴躍討論。」
問題五:有什麼方式可以讓孩子願意閱讀之外也願意寫作
【回答】獅潭國中 王志慧老師 / 文華國小 劉毓賢老師 / 建功國小 蔡易容老師
頂浦國小 鍾涵玉老師 / 建中國小 林喬苑老師 / 大坪國小 張瓊方老師 / 苗栗國中 劉勝鈺老師 / 三義國中 康琤蕙老師 / 大湖國中 廖瑜芳老師
1.由漫畫引起動機、小朋友討論分享、老師引導,進而引起學習興趣,再進入寫作。2.由一篇故事改寫不同的文體:小說、新詩、漫畫都可抒發感想,老師要在旁營造情境。3.利用FB貼故事,別人會來分享、po文──由老師帶頭來做。4.讀劇本,然後讀古典文學,再認識文學,讓學生輪流讀、說、講,再來作戲劇演出,學著背劇本,最後改寫劇本。」
 結語
     當我將時間花在孩子們的身上時,心裡總不忘感謝家人的不抱怨,感謝他們的擔待。即使我在教育這項志業上僅有一點點的成就,都不忘那是身邊許多人為我一路行來的結果。世上偉大的老師很多,被發掘的卻很少;我比較幸運──可以藉著至各校演講發現他們── 一群用心教學更用心敎人的老師,而就如苗栗大成高中校長鄒紹騰先生說的「敎人比教書還重要!」親愛的老師!謝謝你們與我一起扛著這重要的擔子。一起努力,擔子,不重!

最後讓我們在這幾張投影片中作結束……

另外,今日沒有太多時間仔細介紹我的教學部落格,各位剛才只是匆匆一撇。

倘若有空點入,你們一定會發現我美麗的學生他們是如何努力在閱讀習慣與品格的養成上,也會覺得我很幸運有一群協助我的朋友。

音樂響起〈畢生絕學9902班歌──〈勢在必行〉──戴佩妮做詞作曲、陳勢安主唱……











後記

十二萬分感謝從頭至尾背著沉重相機為我們拍照的兩位老師:陳至言老師與江心月老師,謝謝她們讓今日的研習增添了不少色彩。
江心月老師




「我抓得住-班級經營」http://203.64.159.93/plogxx/index.php?blogId=19
「畢生絕學9902http://203.64.159.61/j9902
「畢老師的寫作裁縫室」
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教師教學專業平臺http://www5.hwsh.tc.edu.tw/web/bcrtw/1

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