一、基礎要紮實：朗讀的基礎就是語音、語調
＊就語音而言：評判老師最容易發現的選手錯誤是：ㄖ讀成ㄌ，
畚斗ㄥ讀成閃電ㄣ，ㄒ讀成C，ㄓ讀成ㄗ，ㄗ讀成ㄓ，ㄔ讀成ㄘ，
ㄘ讀成ㄔ，ㄕ讀成ㄙ，ㄙ讀成ㄕ，ㄤ讀成ㄢ，ㄢ讀成ㄤ，另外還
有ㄨ、ㄩ、ㄠ、ㄡ等音因為選手將嘴唇伸展開就發的不圓潤。
＊就語調而言：一、二、三、四聲都要老老實實地讀出來，不可
隨意變調。尤其二聲不要變成輕聲或半上ㄕㄤˇ，四聲不要上飄
（要下壓，就像它的符號，最好快點收音才不會變調）。至於上聲，
何時全上（ㄕㄤˇ）？何時半上（ㄕㄤˇ）？句號或分號之前，
還有題目最後一字確定是ㄕㄤˇ声時。為什麼說確定？就是有選
手判斷錯誤，如：「兒子」的「子」是沒有意義的，「兒子」
就
是「兒」，所以不可以讀成「兒ㄗˇ」。
輕聲字：輕聲字並沒有意義，反之，有意義的字，不可以讀成輕
聲，如讀完題目之後，若要讀「作者」兩字，就要讀成「作ㄓㄜ
ˇ」，全ㄕㄤˇ；不要讀成「作ㄓㄜ˙」，聽眾會以為你叫他坐著
而不是站著。又例如：「學徒」的「徒」是指「人」，如果這二聲
字不上揚，卻讀成輕聲，那就變成強調「學」的意思，而不是指
「學徒」這個人了。
不過這裡建議將「先生」讀成「先ㄕㄥ˙」，若讀成「先ㄕㄥ」，
聽來向在討論誰先生誰後生的問題。記得：一般常讀錯的語調：
1.的：ㄉㄜ˙卻讀成ㄉㄜ或ㄉㄚ
2.了：ㄌㄜ˙卻讀成ㄌㄜ
3.地（動詞之前的讀法）：ㄉㄜ˙卻讀成ㄉㄧ˙
4.「悶悶」不樂：ㄇㄣˋ卻讀成ㄇㄣ（何時才讀ㄇㄣ呢？空氣不
流通）
5.和：連接詞要讀ㄏㄢˋ，不是ㄏㄜˊ
6.東「西」：ㄒㄧ˙不是ㄒㄧ（因為不是指東西南北）
二、忠實地讀出文章：不能增字、改字、落（ㄌㄚˋ）字，
不能讀錯音，不能調換詞序
三、必須了解文意：用聲音展現文情，用表情帶出文情
四、強調重點字：不是每一句都得強調，而是要看文意。強調，也絕
不是在那些字詞上加重音而已，如果對文句沒有很深的體會，文
章聽來只會給人造作、不舒服的感覺；朗讀是種藝術，它所呈現
的是一種美，聽來不舒服的朗讀方式，怎會覺得它每呢？所以先
體會句意，再用聲音展現它的感情。
五、問句讀法要正確：讀到該問句的末幾字時，就準備將音調調高，
直到最後帶出「問」的味道。
六、段落分明：段與段之間間隔2秒，但文氣是連貫時，就不能將其
視為分段，而要視為同一句。
七、頓號的停頓時間最短暫：所以更要讀出節奏感（逗號的停頓時間
不比句號久，而頓號的停頓時間最短暫。如果你像句號一樣停的
時間，那麼聽眾會不耐煩：為什麼不快點說明呢？）
八、該展現power的地方就不要偷懶，文章要盡量呈現出節奏感：
不是每一字之間的間隔時間都一樣，也不是每一句之間的間隔時
間都一樣。尤其遇上排比、類疊、層遞等句型時，更是展現你這
方 面功力的時候。
九、不要任意切割句子：換氣之處要抓得精準
十、稿子該做記號就做記號
◎結語：彰師大教授陳啟佑先生，也就是詩人渡也，他告訴學生說：「分數是比較來的。」乍聽頗殘酷，其實很有道理。像朗讀比賽，誰的優勢多，我是指他在朗讀上所要的條件，包含得天獨厚的音色；誰的缺點最少，誰就勝出。要知道沒有一百分的選手，即使是第一名，也可以抓出他的缺點，但他為什麼第一名，因為「分數是比較來的」。
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